LETRAMENTO DIGITAL: A PRODUÇÃO HIPERTEXTUAL NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2016.v4i1.87Palavras-chave:
Blog, Educação, Gêneros Textuais, Hipertexto, Letramento DigitalResumo
As tecnologias digitais têm se apresentado como ferramentas importantes para o estímulo à leitura, escrita e interesse dos alunos pelos temas trabalhados na sala de aula, atualmente. Os blogs, que antes eram simples diários virtuais, passaram a ser utilizados para múltiplos objetivos, tendo o blog educativo crescido significativamente no uso por professores e estudantes, para fins pedagógicos. Este trabalho tem por objetivo analisar o potencial do blog educativo para o favorecimento da aprendizagem de estudantes de um curso de graduação por meio da realização de uma pesquisa-ação em que se constituíram como sujeitos a serem investigados dez alunos e seus respectivos blogs. Incentivados pelo professor/pesquisador, os alunos foram solicitados a criarem seus próprios blogs na plataforma Wordpress, a fim de discutirem temáticas trabalhadas na disciplina Sistemas Multimídia e Hipermídia, durante todo o semestre letivo 2014.2, com atualização de periodicidade semanal. Tendo como principais pressupostos teóricos os estudos da Linguística Textual, com Xavier, Marcuschi e Koch, principalmente da Teoria da Enunciação de Bakhtin e do Interacionismo social de Vigotsky, abordamos o hipertexto e seu papel no letramento digital, bem como os gêneros textuais, situando o blog como um hipergênero e, finalmente, apresentamos o blog educativo e sua função no processo de aprendizagem. Como principais resultados, constatamos que os alunos, após assistirem às aulas, lerem a bibliografia indicada pela docente e, posteriormente, escreveram sobre as temáticas da disciplina em seus blogs, apropriavam-se com maior profundidade dos conteúdos curriculares, além de terem sido estimulados a um comportamento de aprendizagem autônoma, na medida em que puderam escrever em suas páginas sobre temas correlatos, mas não solicitados. Além disso, por meio de uma pesquisa aplicada em forma de um questionário semiestruturado, os alunos demonstraram a percepção sobre seu processo de aprendizagem com o uso do blog. Por meio dessa pesquisa, é possível dentificar as potencialidades do blog educativo como estimulador e facilitador do processo de aprendizagem, levando os alunos a um contato mais próximo dos conteúdos curriculares, através da leitura e reflexão para a escrita. Assim, concluímos que o blogalcançou o pretendido e foi capaz de favorecer o processo de aprendizagem de estudantes de graduação e, portanto, pode ser um gênero a ser usado em sala de aula uma vez que encontra a receptividade e interesse dos alunos em utilizá-lo em prol de sua formação. Ao professor, portanto, cabe o papel de mediador, e, à tecnologia, o papel de instrumento para o acesso e produção de conhecimento.
Como citar:
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