A EPÊNTESE VOCÁLICA NA FALA DE APRENDIZES BRASILEIROS DE LÍNGUA INGLESA COM T21
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2023.v11i1.242Palavras-chave:
Trissomia 21. Aprendizes de inglês. Epêntese vocálica. Fonética AcústicaResumo
O presente trabalho apresenta uma análise fonético-acústica do processo de epêntese vocálica na fala de aprendizes brasileiros de língua inglesa com Trissomia do cromossomo 21 (T21). O principal objetivo dessa pesquisa é verificar se aprendizes brasileiros com T21 também utilizam o processo de epêntese vocálica como estratégia de reparo do molde silábico da língua inglesa, o que é um processo fonológico esperado na fala de aprendizes brasileiros sem T21, principalmente nos estágios mais iniciantes do aprendizado (AVERY; EHRLICH, 1992, FERNANDES, 2001, PRADO, 2016, ZIMMER; SILVEIRA; ALVES, 2009). O processo de inserção de epêntese vocálica, geralmente de uma vogal alta anterior, ocorre devido às distinções fonológicas dos moldes silábicos entre o português brasileiro (PB) e a língua inglesa. Assim, a hipótese do estudo é que, apesar do comprometimento físico, cognitivo e linguístico na T21, aprendizes brasileiros com T21 também adaptam os moldes silábicos da língua inglesa que não são permitidos no português brasileiro por meio da inserção de uma vogal alta anterior. Sendo assim, para testar nossa hipótese, foram analisadas acusticamente o F1 e o F2 das vogas epentéticas das produções de aprendizes com T21 de palavras da língua inglesa. Para o estudo, foram escolhidas palavras que apresentassem consoantes oclusivas em posição de coda e palavras que se iniciam com ataque ramificado com uma consoante fricativa alveolar surda seguida de uma ou mais consoantes, já que tais contextos silábicos não ocorrem no PB (CAMARA, 1970). Nossas análises mostraram que aprendizes brasileiros com T21 também utilizam a epêntese vocálica como estratégia de reparo do molde silábico da língua inglesa. Por outro lado, a qualidade acústica da vogal epentética na fala dos aprendizes com T21 foi de uma vogal articulatoriamente mais aberta e mais anterior do que o esperado para uma vogal alta anterior (CRISTÓFARO-SILVA et al., 2019). Isso pode ser explicado por conta das alterações anatômicas do trato vocal na T21, o que pode dificultar o controle e ajuste dos sons da fala (OLIVEIRA; PACHECO, 2013). Entretanto, tais dificuldades articulatórias não impediram a ocorrência da vogal epentética como é esperado na fala de aprendizes de brasileiros de língua inglesa. Essa pesquisa contribui para o entendimento do processo de aquisição da língua inglesa por aprendizes com T21 e pode auxiliar no desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais efetivas para esses aprendizes.
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