CENAS REPETIDAS: SENTIDOS E MEMORÁVEIS DE GÊNERO NO LIVRO DIDÁTICO

Resumo

Esta pesquisa analisa os sentidos do feminino e do masculino no Livro Didático Português: Linguagens (2012), dos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, destinado aos anos finais do Ensino Fundamental, com o objetivo de compreender como se constituem o ser homem e o ser mulher nos discursos inseridos neste recurso pedagógico, especificamente aqueles que se apresentam nas propostas de atividades e sugestões de respostas apresentadas pelos autores. Visa, também, identificar a que memoráveis esses discursos remetem, se àqueles atrelados a acontecimentos políticos da sociedade patriarcal brasileira, retratados por relatos de viajantes e pesquisas organizadas por Mary Del Priore (2006), ou àqueles ligados a acontecimentos políticos que retratam a luta feminina por direitos sociais e políticos, bem como as discussões referentes à teoria de Gênero, apresentadas nesta pesquisa pelas pesquisadoras Judith Butler (2015) e Guacira Louro (2003a). O percurso metodológico consistiu na utilização da abordagem qualitativa, com análise fundamentada pela Semântica do Acontecimento, uma construção teórica desenvolvida por Eduardo Guimarães (1989; 2005a; 2005b; 2007b; 2012b), que entende a enunciação como uma prática política que instala o conflito no centro do dizer, e auxilia na compreensão de que a constituição do sentido é histórica, e que a relação do sujeito com a língua ocorre no acontecimento. O trabalho mostra a relevância das discussões sobre gênero na sociedade, principalmente no que diz respeito aos papéis assumidos por mulheres e homens, assunto ainda atravessado por estereótipos marcados pelo preconceito, discriminação e discursos que legitimam a desigualdade, principalmente no que concerne aos direitos políticos e sociais.