A APROPRIAÇÃO DA ESTRUTURA SILÁBICA CCV NA ORALIDADE E NA ESCRITA DE MV

Resumo

Objetivo geral desta dissertação é o de caracterizar a aquisição na escrita/oralidade do ataque ramificado (CCV) de uma criança com SD (Síndrome de Down) com a finalidade de auxiliar/intervir no desenvolvimento da escrita e da oralidade dessa criança e a apropriação do ataque complexo em português (CCV). A hipótese que defendemos é a de que, em contato com a escrita alfabética, e por meio de intervenção especializada, MV construirá e/ou ajustará suas representações sobre a hierarquia de constituintes da sílaba na escrita e na oralidade. Consideramos, a partir dos pressupostos de Vigotsky, que todas as crianças, mesmo com deficiência intelectual, podem aprender se lhes forem dadas as condições necessárias. Consideramos, também, a partir da Neurolinguística Discursiva, a linguagem como uma atividade, um trabalho no qual o homem se apropria do sistema linguístico em interação com o outro. Para análise das estruturas silábicas, buscamos aporte teórico no modelo fonológico não-linear para explicar o padrão silábico do português do Brasil, e explanamos pressupostos relevantes da perspectiva histórico-cultural, de Vygotsky (1997), recorremos a Abaurre e Coudry (2008) no que se referem às construções intermediárias como indício de construção de sentido. As intervenções foram realizadas no Laboratório de Neurolinguística, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, entre 2016 e 2017, por meio de procedimentos sistematizados. Os dados foram qualitativamente analisados. Os resultados mostram que MV, com a mediação do outro, vem adquirindo autonomia na aquisição da oralidade e escrita das palavras que tenham o ataque ramificado (CCV), dentre outros avanços nas questões da linguagem, o que desperta um olhar para o sujeito e sua linguagem para além da condição sindrômica.