O ESTILO TELEGRÁFICO NA ESCRITA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi analisar a linguagem de dois sujeitos com Síndrome de Down (SD), em situações dialógicas, com foco no estilo telegráfico. O trabalho tem como base os pressupostos da Neurolinguística Discursiva (ND) – (COUDRY 1986) e da Teoria Histórico[1]Cultural (THC) – Vygostky (1997). A THC considera o desenvolvimento como um processo constituído nas relações sociais e entende que, mesmo as crianças com SD, podem aprender. Trata-se de uma pesquisa longitudinal, apresentada em forma de estudo de caso e tem como objetivo identificar, analisar e fazer intervenções no funcionamento da linguagem dos sujeitos JR de 20 anos e RL de 15 anos, ambos apresentam em sua escrita e na oralidade o “estilo telegráfico” (JAKOBSON, 1970). O trabalho foi desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Estudos em Neurolinguística (LAPEN), situado na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) em Vitória da Conquista – Bahia. Os dados de fala e da escrita desses jovens foram coletados em seções semanais. Os atendimentos aconteciam em dupla e individualmente, com duração de uma hora; os dados das produções orais e escritas foram gravados em celular digital Samsung J7 prime e obtidos em situações discursivas. Iniciamos as produções com fábulas ilustradas, leitura, reconto da fábula. Ao longo dos atendimentos, observou-se que JR e RL não utilizavam conectivos nas produções escritas, mas utilizavam na oralidade quando formulavam enunciados mais curtos em situações dialógicas, ou seja, nestas utilizavam todos os elementos de uma frase, mas, naquelas apresentavam excesso de seleção, utilizavam mais substantivos e verbos em detrimento de elementos de combinação (uso de pronomes, preposições). Dessa forma, intensificamos a intervenção para que os sujeitos pudessem perceber que existem elementos que precisam estar na composição da frase. Para análise do fenômeno “estilo telegráfico”, nos valermos de noções advindas da morfologia, a iniciar pela própria definição de estilo telegráfico de Jakobson (1970) e a concepção de classes fechadas e classes abertas, bem como aspectos do nível morfológico. Ainda, focalizamos as diferenças formais e funcionais entre textos orais e escritos com base em Kato (2003). A discussão apresentada neste trabalho pode contribuir significativamente para o processo de aquisição da linguagem de crianças com síndrome de Down e casos semelhantes ao de JR e RL.