OS CONTOS INFANTIS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Simone Neri da Silva

Autores

Simone Neri da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Brasil)

Palavras-chave:

Síndrome de Down, Mediação, Contos infantis, Aquisição da escrita

Resumo

Este trabalho diz respeito à importância dos contos infantis como instrumento auxiliar no processo de aquisição da escrita de crianças com Síndrome de Down, uma vez que estas apresentam comprometimentos de ordem física e cognitiva que afetam a aquisição e funcionamento de sua linguagem. Este texto propõe - sendo , portanto, sua hipótese - que a utilização dos contos infantis ampliarão as possibilidades de desenvolvimento da linguagem e aquisição da escrita desses sujeitos, por considerar que a atividade de leitura põe a criança diante de possibilidades comunicativas discursivas e com a escrita. Considerando, também, que os
dados históricos sobre o desenvolvimento da linguagem humana mostram que a linguagem emerge como parte integrante do sistema cognitivo geral dos seres humanos, sendo portanto, uma atividade constitutiva e fundamental para a inserção social e afirmação da subjetividade do indivíduo. Para tal, baseamos nosso trabalho na abordagem histórico - cultural da aprendizagem, desenvolvidapor Vigotsky (2004), na qual a interação e a mediação são condições para o desenvolvimento humano, e por conseguinte, da linguagem . Bem como nos pressupostos teóricos-metodológicos da Neurolinguística Discursiva, pela sua concepção da linguagem em funcionamento, e por considerar o sujeito que opera sobre essa mesma linguagem, podendo, inclusive, modificá-la,a partir de situações discursivas realizadas num contexto interacional. Com esse embasamento o nosso objetivo é o de analisar como a utilização dos contos infantis contribuem para facilitar o desenvolvimento linguístico e aquisição da escrita por crianças com síndrome de Down.

Como citar:

SILVA, Simone Neri da. Os contos infantis como instrumento facilitador no processo de aquisição da escrita com Síndrome de Dawn. Orientadora: Carla Salati Almeida Ghirello-Pires. 2016. 82f. Dissertação (mestrado em Linguística) – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Programa de Pós-graduação em Linguística, Vitória da Conquista, 2016. DOI:https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2016.v4i1.94. Acesso em: xxxxxxxx

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