THE HUMOR AND THE CONSTRUCTION OF THE MEANING IN JOKES AND COMIC STRIPS: LUDICAL IMAGE OF THE SUBJECTS OR DISSEMINATION AND PROPAGATION OF PRECONCEPTIONS?
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2018.v6i1.156Keywords:
Jokes, Comicstrips, Stereotypes, Textbook, Sense and eventAbstract
ABSTRACT
In this work, based on the Semantics of Event, we attempted to analyze the construction of humor and stereotypes inside jokes and comic strips within the textbook, investigating whether these humorous texts represent a ludic image of the subjects or disseminate and propagate prejudices through the creation of stereotypes. For this, three textbooks were chosen, the most approved by state public schools of the Territorial Core of Education 11 (NTE-11), considering the researcher is also a Portuguese Language teacher of this Education Core in the west of Bahia. The textbooks selected to compose the corpus of this research are: "Portuguese Language" by William Roberto Cereja and TherezaCocharMagalhães (Saraiva Publishing House); "New Words" by EmíliaAmaral, Mauro Ferreira, Ricardo Leite and SeverinoAntônio (Publishing House FTD); and "Portuguese: context, interlocution and meaning" by Maria LuizaAbaurre, Maria Bernadete M. Abaurre and MarcelaPontara (Modern Publishing House). The decision of analyzing the jokes and comic strips inside the textbook was taken because we believe that is an important teaching-learning tool indoors the classroom, and could, therefore, be a vehicle (or not) for propagating prejudice. Two hypotheses were put forward for the question that guides this work: the first considers that both jokes and comic strips are two means of propagating stereotypes, and the second that the textbook uses these humorous texts in exercises to gauge grammatical knowledge but does not discuss what is humor, and this can reinforce stereotypes. This work is related to Semantics of the Event, proposed by Eduardo Guimarães (2002), that understands that the senses are constituted in the event of saying. The methodological path adopted here considerate the enunciative procedures of meaning production - rewriting and articulation - the construction of a DSD (Semantic Domain of Determination), temporality and, in the case of comic strips, the image as well. As a matter of fact, the corpus was observed in the Teacher's Manual, consequently, both the questions and the suggestions proposed by the authors of the textbook were analyzed. In addition to Guimarães (2002, 2009, 2011), authors such as Travaglia (1990) and Ramos (2011), who has a relevant work on jokes and comic strips, among others, were used as a theoretical basis in this research.
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