I CAN NOT BECAUSE I HAVE A PROBLEM: REFLECTIONS ON DYSLEXIA AND ACQUISITION OF WRITING
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2014.v2i1.48Keywords:
Acquisition of writing, Dyslexia, InteractionismAbstract
ABSTRACT
This paper aims to discuss issues related to orality and writing to a child considered "dyslexic" from the interactionist perspective that believes there is a connection between language acquisition and the process of subjectification. To do so, it takes the concept of saussurean language as having a proper order This research is based interactionist theoretical studies on the acquisition of oral and written language as the goal of coming to understand how is the process of "coming to talk to" and also of "becoming a subject-scribe" of a language. Some areas of knowledge consider dyslexia as having a biological origin. To involve the issue of subjectivity in the process of catching the child by the operation of writing, it is necessary to include the issue of instinctual body rather than just the biological body. Therefore, it was necessary to make a brief foray into psychoanalysis. Here, writing and reading are placed in the act of repression and graphics evokes the image of our own body, since the child will search in graphism what it looks like. Therefore, it is necessary to cross the repression of the image, which would imply a certain shutdown image. The question asked in this work is the relation of the subject of this research, a nine year old in the early elementary school years, with the written language, in which there is, according to medical diagnosis, an (un)usual factor: dyslexia.
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