THE CONQUEST OF JR AUTONOMY FOR THEIR MEANS APPROPRIATIONS LANGUAGE
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2016.v4i1.92Keywords:
Language, Telegraphic style, MediationAbstract
ABSTRACT
This study discusses about the language of an individual with Down syndrome (DS), based on the assumptions of cultural-historical theory proposed by Vygotsky and of Discoursive Neurolinguistics (DN). This research is presented in the form of a case study and aims to examine some issues of how JR’s language works, such as telegraphic style and, above all, the question of the relation of words, the acquisition of the possessive pronoun "meu/minha" the emergence of the pronoun "eu" and the process of building that young man’s authonomy which was carried out through language, but which has been expressed in other areas of JR's life. He was treated at an extension service offered by a state university located in southwestern Bahia. The data collection procedure was done in weekly sessions, and these data were the utterances of this young man, which were analyzed in the light of stated theoretical construction. At the beginning of data collection, JR, with DS, had clearly committed utterances both in terms of articulation, and in terms of syntactic organization. Over the care sessions it was emphasized the mediating role of the Other; a targeted service was offered and built on the appreciation of the individual's potential without emphasizing any deficit that JR came to present because on his condition. During treatment, JR presented significant advances which had repercussions not only in speech, but also in the construction of his autonomy and in the formation of his personality. The data generated in this case study demonstrated that JR had advanced because he was offered opportunities to experience social practices mediated by the Other, as well as the offering of proposals that enabled him to operate on language and, thus, circulate effectively for social use of speech, writing and reading. The data also indicate that JR, or any other young person who will receive proper care, considering the DN and the cultural-historical theory, can take ownership of an effective form of discursive fields.
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