A CONSTRUÇÃO DAR NA COMUNIDADE DE IBICOARA – BA: UM ESTUDO CENTRADO NO USO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO

Resumo

Nesta pesquisa, investigamos a construção dar na comunidade de Ibicoara- Bahia, ancorando-nos nos pressupostos da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), teoria que representa a junção de duas importantes correntes: a Linguística Funcional norte-americana (TROUGOTT; TROUSDALE, 2013) e a Linguística Cognitiva, com especial atenção para a Gramática de Construções (GC), cunhada por estudiosos como Filmore, Kay e Lakoff nos finais da década de 1980. O nosso objetivo é investigar quais construções instanciadas pelo dar são realizadas no Português Brasileiro falada no município de Ibicoara- Bahia. E subjacentes a essa questão maior, perguntamos se é possível haver a criação de novos subesquemas e microncontruções instanciados pelo dar em sua rede construcional e de que forma é constituída a rede taxonômica do verbo dar, considerando a perspectiva sincrônica.  Assim, como hipóteses, estamos assumindo que encontramos, na fala do povo ibicoarense, variadas construções com esse verbo que se apresentam em diferentes aspectos semânticos e morfossintáticos. Apoiados na rede de construções, consideramos que os novos types e subesquemas são construídos a partir da inserção dos falantes em diferentes espaços sociais e contextos de comunicação. Acreditamos, também, que, mediante realização do dar na comunidade ibicoarense, seja possível propormos uma rede taxonômica composta pelos seguintes types: verbo pleno, verbo pleno abstrato, verbo não pleno, verbo-suporte, verbo suporte-modal, expressões idiomáticas e a categoria híbrida. Em termos de metodologia, apoiamo-nos no Método Misto (CUNHA LACERDA, 2016), que propõe o equacionamento das propriedades qualitativa e quantitativa. Para a amostra da pesquisa, utilizamos como ferramenta de investigação e análise o Corpus Linguístico de Ibicoara-Bahia, doravante CLIBA, composto de 34 (trinta e quatro) entrevistas orais e estratificadas em sexo, faixa etária e escolaridade. Mediante as propriedades selecionadas da LFCU e da GC (produtividade, esquematicidade, composicionalidade, metáfora, metonímia, subjetividade, intersubjetividade) para as análises dos dados. Esperamos contribuir, também, nesta dissertação, para ampliar o conhecimento de professores que, no contexto da sala de aula, em um estudo mais centrado no uso por meio do verbo dar, possam melhorar sua prática pedagógica diante do conteúdo proposto. Para isso, finalizamos a dissertação com discussões e reflexões sobre o ensino do verbo dar na comunidade ibicoarense a fim de oferecer novas perspectivas aos professores para que possam conduzir o trabalho pedagógico acerca do conteúdo verbal, tendo o dar como ponto de partida.