THE NEUROLINGUISTIC STUDY OF THE APHASIC RG
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2013.v1i1.20Keywords:
Neurolinguística Discursiva, Subjetividade, Paragrafia, Parafasia, AfasiaAbstract
ABSTRACT
This paper presents the analysis of the subject RG, 35, with a medical diagnosis of aphasia due to an ischemic stroke and venous sinus thrombosis. The aim is to analyse the aphasia of the subject RG from the point of view of Discursive Neurolinguistics, relating the linguistic symptoms concerning to this situation, which involves paraphasias evidenced is his speech and paragraphia in his writing, and analysing how is the restructuring of the language in this subject. This study questions about: What are the particularities of aphasia in this subject? What are can be argued about the obvious paraphasias that mark this speech and paragraphias in this writing? What can be concluded from this case study from the neurolinguistic point of view? It also formulates philosophical questions that discuss about: What would the subject without the language represent? What would be the language without the subject? The assumption that guides this research argues that the language provides features that enable the aphasic subjects to mobilize the difficulties; that the language; which permeates the human, enables the use of alternative systems of signification, and also strengthens the role of interactions in this process, valuing the subjectivity. The discussions that underlie the theoretical and methodological basis are based primarily on Freud (1891), Saussure (1916), Jakobson (1969; 1970), Luria (1974), Coudry and Possenti (1983), Coudry (1988, 2002, 2008, 2010), among others works that support this research from the perspective of linguistic studies and in the context of Discursive Neurolinguistics. In the methodological approach, we work with a longitudinal follow-up study of the subject RG in order to understand his aphasiainterpretively from the analysis of the functioning of his language and the process of enunciation made with a focus on relation between data and theory. The results indicate that effective linguistic assessment and intervention collaborate greatly to the language reorganization and to development of subjectivity in aphasic subjects and the paraphasias emphasize the puzzles reveal a pathway for success.
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