Importance of music in the development of hearing discrimination in children with chromosome 21 trissomy
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2023.v11i1.245Keywords:
Hearing. Music. Trisomy of Chromosome 21.Abstract
Music is a language that mobilizes and activates different brain areas, thus, it brings benefits to the development of higher mental functions and consequently increases brain neuroplasticity. The theoretical-methodological framework adopted in this research is based on the assumptions of discursive Neurolinguistics, which considers the relationship between brain, language and society as a dynamic process, since language is not born ready-made, and is built in interaction and social relation, and of the Historical-Cultural Theory, which understands that the appropriation of language occur from the other, in a relational-intentional situation. This dissertation aimed to analyze the contributions of music, through musical activities, for the development of auditory discrimination in children with T21. Data from longitudinal follow-ups of 6 children with T21, aged between 4 and 9 years old, were analyzed. The data analyzed were collected at the Laboratory of Research and Studies in Neurolinguistics-LAPEN, at the State University Estadual do Sudoeste da Bahia, in the city of Vitória da Conquista- Bahia, between April and October 2018. A total of twenty-four sessions took place. For the production of data, diversified musical activities were carried out using environmental and animal sounds, children's songs played on the keyboard and flute, improvisation activities using the body itself. The partial results analyzed reveal that through interventions using environmental and animal sounds, children's songs through melodies and improvisation activities, positive benefits for the development and expansion of auditory, linguistic and motor skills of the participants are obtained. The children internalized the musical activities, as they were able to perceive and identify the sounds and melodies, expanding their visual and auditory memory. We emphasize that organic limitations are not an impediment for these children to enter language; they need opportunities and directed paths to develop their potential. In this way, music proved to be a significant ally for the improvement and expansion of the auditory and linguistic skills of T21.
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- Linha de Pesquisa 2 - AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA
- Orientadora: Profa. Dra. Carla Salati Almeida Ghirello-Pires
- Projeto Temático: Aquisição e desenvolvimento da fala, da escrita e da leitura de sujeitos com síndrome de Down e de sujeitos com transtorno do espectro autista
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