Efects of Extension and regularity in oral reading in students of schools from the 2nd to the 4th grade of elementary school
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2023.v11i1.260Keywords:
Accuracy. Time. Double-Route. Extension. Regularity.Abstract
The present research is a comparative, descriptive, and explanatory psycholinguistic study involving reading processing, through the variables extension effect and regularitie and how these variables interfere with the other variables of reading time and grapheme-phoneme conversion accuracy of single words and words in linguistic context. It is based on the theoretical assumptions of the Double-Route, with the Complex Adaptive Systems (SAC), and also, in literature review studies. It is a cross-sectional study, with qualitative and quantitative treatment of the data that seeks to answer how the extension and regularity of words, isolated and in the text, interfere with conversion accuracy and processing time in oral reading in students from the 2nd to the 4th grade of elementary school. The group of participants was made up of students of both genders, 9 boys and 11 girls, aged between eight and ten years, from the municipal public school system and the private school system from the city of Brumado, in the state of Bahia. The research data consists of audio collected from the oral reading of 60 regular words, 60 irregular words, and 60 pseudo-words performed individually by the students and the audio collected from the oral reading of the text Mary’s Dream. Processing time was calculated separately for the sets of words with more than 8 graphemes compared to the conversion time for words between 2 to 4 and 5 to 7 graphemes and for regular, irregular, and pseudo-words, to check the effects of extension and regularity on the oral reading of words, with distinct characteristics. Audacity was used to measure the reading time of isolated words and pseudo-words, and for measuring the reading time of selected target words within the narrative text, the data was submitted to the computer program PRAAT. In the grapheme-phoneme conversion accuracy analysis, all deviations occurring in the oral reading of isolated words, pseudo-words, and words considered as targets in the narrative texts were counted concerning word extension with up to 4 graphemes, between 5 and 7 graphemes, and more than 8 graphemes. In measuring conversion deviations, the following occurrences were considered: omissions, repetitions, exchanges/substitutions, additions, inversions/transpositions, alterations in syllabic tonicity, and absence of syllabic tonicity. The novel finding of our study that we consider particularly important for studies on reading from the perspective of Psycholinguistics was that both conversion deviations and conversion time were proportionally higher in the single-word category when compared to the deviations and time of words in the text. It clearly shows that during the act of reading, the reader makes use of information from the context while reading, which enables him to make a faster and more accurate conversion. The present study raises issues that are very relevant to society and to the Linguistics field, and science in general.
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